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Bienvenidos a Wikia Religion y educacion en la salud
La wikia sobre Religión, Salud y Educación que todos pueden editar. 3 artículos desde (Mes) (Año)

Contenidos

  • Integrantes
  • Sociedad y Salud
  • Conceptos básicos
  • Educación y Salud
  • Religión y Salud
  • Relación entre Salud, Educación y Religión
  • Dinámica
  • Vídeos
  • Evidencias
  • Cartel
  • Conclusiones
  • Referencias


Integrantes

Equipo #5

Ma. Fernanda Magaña Cernas

Michel Gutierrez Aguilar

Itzel Sarahi Alvarado Avilez

Ilse Leit-su Gay Amaral


Sociedad y Salud

Sociedad y Salud

Sociedad
El concepto de salud ha experimentado un proceso de revisión constante. Desde mediados del siglo XX se ha producido un desplazamiento desde la búsqueda de las causas de la enfermedad centradas en el individuo a la aparición de los determinantes sociales, los principales moduladores del fenómeno salud y la enfermedad. Hoy sabemos que la salud y la calidad de vida son un resultado social directamente relacionado con las condiciones generales de la vida de las personas y con la forma de vivir; en este sentido se han hecho notables esfuerzos en las últimas décadas para comprender cómo interactúan los determinantes sociales y se producen los resultados en salud.
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Solucionar el problema de las enfermedades ha sido la gran preocupación de la humanidad, lo que ha marcado un sesgo en el estudio y reflexión acerca de los fenómenos salud-enfermedad. Desde hace algunas décadas la salud tiene entidad en sí misma, no sólo se trata de evitar la enfermedad y el sufrimiento sino favorecer la salud y la calidad de vida. La salud como explica Caba (1990), “No es lo opuesto a la enfermedad. El concepto de salud es inseparable de la paz y de la amenaza de guerra, de la eliminación de la pobreza y de la marginación, de la conservación del medio ambiente, de la reducción del desempleo. La salud y la enfermedad no deben concebirse como conceptos estrictamente biológicos e individuales y se deben formular como procesos condicionados por determinadas circunstancias sociales y económicas”. En los años siguientes a la formulación clásica de la OMS mencionada antes no faltaron críticas y propuestas revisionistas a la misma, entre ellas la de Milton Terris, quien dice que la salud tiene dos aspectos: “uno subjetivo que se refiere a —sentirse bien— y el otro objetivo que implica —la capacidad para la función—”; también Salleras habla de “el logro del más alto nivel de bienestar físico, mental y social y de capacidad de funcionamiento que permitan los factores sociales en los que viven inmersos el individuo y la colectividad” (Salleras 1986).

Factores Determinantes

La salud y sus determinantes sociales. Desigualdades y exclusión en la sociedad del siglo XXI.
El concepto de desigualdad en salud alude al impacto que tienen, sobre la distribución de la salud y la enfermedad en la población, los determinantes sociales como la riqueza, la educación, la ocupación, el grupo racial o étnico, la residencia urbana o rural y las condiciones de habitabilidad o equipamientos del lugar en el que se vive o trabaja. La OMS define el concepto desigualdad como las diferencias en materia de salud que son innecesarias, evitables e injustas; por lo tanto es un concepto que incluye una dimensión moral y ética. El fenómeno de las desigualdades en salud está caracterizado por su carácter injusto y evitable, además de su ubicuidad, consistencia, su enorme magnitud, su carácter gradual, su tendencia creciente, su persistencia, su carácter histórico y su carácter adaptativo (lo que indica que los grupos sociales mejor posicionados socialmente son los más beneficiados de las acciones sanitarias y sociales dirigidas a mejorar la salud) (Daponte 2009). El concepto es el de equidad en salud y hace referencia a la disminución o ausencia de estas diferencias. Amartya Sen, Premio Nobel de Economía y miembro de la Comisión sobre Determinantes Sociales de la Salud creada por la OMS en 2006 afirma sobre la equidad que no concierne únicamente a salud, vista aisladamente, sino que debe abordarse desde el ámbito más amplio de la imparcialidad y la justicia de los acuerdos sociales, incluida la distribución económica; prestando la debida atención al papel de la salud en la vida y la libertad humanas. La equidad en salud va más allá, por todo ello, de la distribución de la salud y de la asistencia sanitaria o de los recursos.

Discapacidad Las personas con discapacidad son identificadas como colectivo vulnerable a la exclusión social identificados por el Ministerio de Trabajo y Asuntos Sociales español, además de personas mayores, infancia y familias en situación o riesgo de exclusión, personas drogodependientes, enfermos de sida, población inmigrante, solicitantes de asilo, población reclusa, colectivo gitano, mujeres en situación o riesgo de exclusión y personas sin hogar (Moriña Díez 2007). En el Informe Mundial sobre la discapacidad (OMS 2011) se ponen de manifiesto los principales obstáculos para este grupo, como la ausencia o insuficiencia de normativa legal relacionada con el acceso a la educación, los servicios de apoyo y protección social, la existencia de creencias y prejuicios por lo que se impide el acceso al trabajo, la atención de salud o la participación social, la prestación insuficiente de servicios, siendo personas vulnerables a errores y deficiencias provenientes de los servicios de atención a la salud, rehabilitación, asistencia y apoyo.

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Conclusión.

El estudio de la evolución del concepto de salud desde el concepto centrado en la enfermedad al concepto multidimensional de la salud y su relación con los determinantes sociales ha hecho posible establecer un debate en relación a los factores explicativos de las desigualdades en salud incluyendo la identificación de los factores sociales que explican el origen de las desigualdades sociales o el gradiente social.



Conceptos básicos

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Salud: Situación de bienestar físico, mental y social con ausencia de enfermedades y de otras circunstancias anormales. No es una definición estática sino que la homeostasis se deriva de un cambio constante y de un conjunto de mecanismos de adaptación al estrés.

Esta definición es el resultado de una evolución conceptual, ya que surgió en reemplazo de una noción que se tuvo durante mucho tiempo, que presumía que la salud era, simplemente, la ausencia de enfermedades biológicas.Actualmente abarca tres áreas distintas:

  • La salud física, que corresponde a la capacidad de una persona de mantener el intercambio y resolver las propuestas que se plantea. Esto se explica por la historia de adaptación al medio que tiene el hombre, por lo que sus estados de salud o enfermedad no pueden estar al margen de esa interacción.
  • La salud mental, el rendimiento óptimo dentro de las capacidades que posee, relacionadas con el ámbito que la rodea. La salud radica en el equilibrio de la persona con su entorno de ese modo, lo que le implica una posibilidad de resolución de los conflictos que le aparecen.
  • La salud social, que representa una combinación de las dos anteriores: en la medida que el hombre pueda convivir con un equilibrio psicodinámico, con satisfacción de sus necesidades y también con sus aspiraciones, goza de salud social.

La OMS, luego de caracterizar el concepto de salud, también estableció una serie de componentes que lo integran: el estado de adaptación al medio (biológico y sociocultural), el estado fisiológico de equilibrio, el equilibrio entre la forma y la función del organismo (alimentación), y la perspectiva biológica y social (relaciones familiares, hábitos). La relación entre estos componentes determina el estado de salud, y el incumplimiento de uno de ellos genera el estado de enfermedad, vinculado con una relación triádica entre un huésped (sujeto), agente (síndrome) y ambiente (factores que intervienen).

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Educación: La base de la educación es un proceso natural vinculado con el crecimiento. Esta clase de aprendizajes justifican la infancia, no exclusiva del hombre, sino común a todos los animales superiores. Pero la complejidad de la cultura humana ha exigido intervenir la educación para facilitarla y comunicar los fines privativos del hombre y las aptitudes que han creado el arte y la ciencia de educar, objeto de una disciplina nueva: la pedagogía. El objetivo de la educación, tal como lo han formulado los pedagogos contemporáneos (Baden Powell, Montessori, Dewey, etc.), es contribuir al desenvolvimiento armónico y completo de las facultades y aptitudes del ser humano para el cumplimiento de sus fines personales y sociales y para su propio perfeccionamiento y bienestar



Religión: Conjunto de creencias, normas morales de comportamiento social e individual y ceremonias de oración o sacrificio que relacionan al ser humano con la divinidad.

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-También definida como el complejo de relaciones que unen el hombre a Dios y deberes que de ello se derivan. La universalidad del sentimiento religioso, nacido con el hombre, es un hecho histórico evidente, que ha llevado a muchos autores a postular un monoteísmo primitivo del cual proceden las formas animistas, fetichistas y politeístas que perduran en algunas sociedades. El proceso engloba desde la magia a las primeras concreciones verdaderamente religiosas, en que la divinidad una o múltiple aparece netamente objetivada, con lo que se manifiestan entonces las primeras formas definidas de adoración y culto con su enorme influencia en la plasmación de las colectividades humanas y en la evolución de los pueblos. Las civilizaciones vincularon a sus dioses, en general humanizados (antropomorfismo), todas u filosofía acerca del mundo y los fenómenos naturales y morales. Las principales religiones actuales son: cristianismo, islamismo, hinduismo, confucionismo, budismo, sintoísmo, taoísmo, judaísmo y mazdeísmo. El estudio delas religiones como fenómeno humano natural constituye una ciencia, que según se las considere en su aspecto histórico, social o psicológico se denomina historia, sociología o psicología de las religiones.

Religion

-Virtud que mueve a dar a Dios el culto debido.

-Profesión y observancia de la doctrina religiosa.

-Obligación de conciencia, cumplimiento de un deber.

-Las creencias que son las ideas o pensamiento que se cree verdadero o seguro. Conjunto de principios ideológicos o religiosos de un grupo.


Educación y Salud

La educación y la salud están íntimamente unidas. Los datos que lo demuestran son abrumadores. El tener una mayor educación ayuda a prevenir problemas de salud, por ejemplo las mujeres con un mayor nivel educativo tienen menos hijos y no los tienen demasiado jóvenes.

La educación aumenta el estatus, lo que favorece la inversión en el bienestar de las familias mejorando la alimentación, la higiene personal, mosquiteros para protegerse del paludismo, dengue, chicunguñya, etc. La educación es un arma poderosa para romper el ciclo de la pobreza, la enfermedad, la miseria y la persistencia intergeneracional del bajo nivel socioeconómico.

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Sin embargo, los problemas de salud pueden afectar gravemente al desarrollo educacional. Algunas enfermedades mantienen a los niños alejados de la escuela durante mucho tiempo. Incluso hay niños que tienen que interrumpir prematuramente su educación para cuidar de algún familiar.

Además, algunas enfermedades parasitarias reducen la absorción de nutrientes, afectan al desarrollo de las funciones mentales y comprometen los resultados educativos.

La educación y la salud están hermanadas y se refuerzan mutuamente, contribuyendo a sacar a la gente de la pobreza y a ofrecerle la oportunidad de desarrollar plenamente su potencial humano.


Religión y Salud

El hombre necesita para madurar algo que de unidad dirección y motivación a su vida ese algo es un objetivo último un valor supremo, un ideal al máximo. Sin éste algo la vida se torna ciega, fragmentaria, incoherente, desmotivada. En las personas religiosas tal objetivo valor o ideal se identifica con el Dios personal al que adoran, Dios es para las personas religiosas fuente de salud puesto que favorece la lucidez y la unidad interior la coherencia la motivación para aliviar el hecho religioso difiere de otros valores principalmente por la activación para vivir por su carácter abarcador regula toda la vida.

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Al tiempo que se reconoce que hay manera sin ganas de vivir la religión considera que hiciste muchas personas no religiosas que están adheridas a otros valores e ideales que cumplen en su vida el mismo papel que el Dios, juega en la vida de auténtico religiosos no debemos caer en el error de suponer que la religión es el único sentimiento unificador. Aunque idealmente el más apropiado para conferir me das a la persona.



Relación entre Salud, Educación y Religión

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La religión y educación influyen en la salud ya sea positiva o negativamente, transmitiendo valores en la persona que le servirán como guía para desarrollar una buena salud en sus tres dimensiones: social, psicológica y física, adoptando hábitos y costumbres saludables, y promoviéndolos a otras personas. Pero también una mala educación y algunas creencias o costumbres religiosas pueden ser perjudiciales para la salud de la persona, ya que no se cuenta con la suficiente información o la información que se tiene es errónea, o en el caso de la religión, esta pudiera ser un impedimento para contar con una salud óptima.






Dinámica

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Explicación de la dinámica para reforzar el aprendizaje.



















Evidencia

  • INICIO DE LA ACTIVIDAD
  • primera estacion
  • segunda estacion
  • tercera estacion
  • terminado la actividad
  • ultimo tramo








Vídeos

Los siguientes videos fueron realizados por los miembros del equipo.

Religión y educación en la salud-0

Religión y educación en la salud-0

Salud La salud es un estado de bienestar o de equilibrio que puede ser visto a nivel subjetivo (un ser humano asume como aceptable el estado general en el que se encuentra) o a nivel objetivo (se constata la ausencia de enfermedades o de factores dañinos en el sujeto en cuestión) El concepto de salud humana y su significado e implementación, deben ser de extrema importancia en cualquier sociedad. El acceso a la salud es un derecho inalienable del ser humano y su violación debería ser, en la práctica, fuertemente repudiada y penada. La salud de la población hace en su esencia, a la ética, a la calidad de vida, al grado de desarrollo y a la viabilidad de esa población. El estado de la salud individual y colectiva en una sociedad condiciona de manera profunda e inevitable su desarrollo intelectual, económico, productivo y social. Histórica y clásicamente se definía salud como la ausencia de enfermedad en el ¨cuerpo. En la práctica, aun hoy para ciertos sectores sociales este criterio, lamentablemente, perdura. El estado de la salud es un importante indicador del nivel de del cumplimiento de las necesidades básicas, representadas por el estado/calidad de: la alimentación, la cobertura médica, la vivienda, el trabajo, la educación y el ambiente

Religión Al hablar de religión usualmente se refiere al credo y a los conocimientos dogmáticos sobre una entidad divina. La religión implica un vínculo entre el hombre y Dios o dioses; De acuerdo a sus creencias, la persona regirá su comportamiento según una cierta moral e incurrirá en determinados ritos (como el rezo, las procesiones, etc.). Tal es la influencia que la religión, independientemente del tipo que sea, ha ejercido en el ser humano a lo largo de los siglos que ello ha traído consigo un amplio número de situaciones y de opiniones que indudablemente a nadie han logrado dejar indiferente. De acuerdo a su manera de entender y aceptar a la divinidad, existen distintos tipos de religiones. Las monoteístas son aquellas que se basan en la presencia de un único Dios, creador de todas las cosas (como el cristianismo, el judaísmo y el islamismo. Las politeístas, en como el hinduismo o las religiones egipcias y romanas de la Antigüedad. También puede hablarse de las religiones panteístas como el taoísmo y de las religiones no-teístas que no creen en divinidades de poder ilimitado o universal como el budismo. La búsqueda del bienestar al igual que el de la felicidad, ha sido objeto de reflexión por parte de muchos, coincidiendo unos en encontrarlos principalmente en los bienes materiales y otros en los espirituales Los motivos espirituales enlazados con la concepción moderna que se tiene de la salud, pero generalmente el valor de ésta y de la propia vida cobra verdadera importancia a partir de la adultez, ayudado por el incremento de información y el temor a las enfermedades crónicas y a la muerte, entre otras razones; ante lo cual, en mucho de los casos, la conducta para preservarlas se hace más auténtica. El nuevo sentido personal, así estructurado, coadyuva a que los sujetos se tornen más receptivos a los consejos e indicaciones dirigidas con tales propósitos, siendo el momento en que se logra persuadir mejor hacia el mantenimiento o hacia un cambio salutífero del estilo de vida y con ello hacer más eficaz a la Educación para la Salud, como medio promocional.

Al tomar en cuenta el tránsito por el ciclo vital, vemos como el subsistema personológico de las creencias, se encuentra dotado de una complejidad creciente impuesta por la ampliación de la actividad y la comunicación social. Los contenidos que lo integran son, como ya se ha mencionado, muy diversos y se funden entre sí, en la medida en que las situaciones a las que se enfrenta así lo demanden y sobre todo, cuando éstas son emergentes. Los eventos vivenciados con gran carga estresante, pueden elicitar en las personas ideas ancestrales, anteriormente reprimidas o sencillamente rechazadas conscientemente por considerarlas improcedentes, por variadas razones. La actitud de afrontamiento asumida ante el proceso de estrés, suele acompañarse a menudo de un pensamiento mágico o de otras ideas irracionales o automáticas que sirven para distanciarse o evadirse del asunto en cuestión y con ellas aliviar la extrema ansiedad o depresión que el suceso ha provocado.

Educación Al hablar de educación nos referimos a un elemento clave en la vida de todo individuo, ya que en la mayoría de los casos es esta la que proporcionara a las personas los conocimientos, capacidades y competencias necesarias para desenvolverse de manera efectiva en la sociedad y en la economía. Además, la educación puede mejorar la vida de la gente en áreas como la salud, la participación ciudadana, el interés político y la felicidad. Diversos estudios muestran que las personas con un buen nivel educativo viven más, participan más activamente en la política y en la comunidad en la que viven, cometen menos delitos y dependen menos de la asistencia social.



Relación entre la Salud, Educación y Religión

Relación entre la Salud, Educación y Religión

Guión del vídeo.

No veas, no escuches, no hables.

Personajes:

-Lucia (Fernanda)

-Alicia (Michel)

-Dra. Ornelas (Itzel)

-Rebeca (Ilse)

-Doctor

Escena 1.

Se enfoca la cara de Dra. Ornelas y se ve el infomercial.

-Infomercial sobre la salud sexual y la juventud-

Reportera: ¡Muy buenos días a todos! Nos encontramos aquí con la Dra. Ornelas, ella nos hablara un poco sobre la salud sexual de los jóvenes. ¿Qué tal doctora? ¿Cómo se encuentra?

Dra. Ornelas: Hola mucho gusto, muy bien gracias. Estoy muy contenta de que me invitaran aquí para poder difundir la importancia de la Educación en la Salud Sexual y General. La sexualidad…

(Ahora se ve a Alicia sentada en un sillón mirando molesta la televisión después de apagarla)

Alicia: ¡JA! ¿Pero qué es esto? No sé cómo pueden pasar este tipo de cosas en la televisión, sabía que no era buena idea cambiar de canal. (En ese momento suena su teléfono celular y contesta) ¿Bueno?, ¡Comadre! ¿Cómo está? ¿Cono sigue el Saúl? (espera a que le contesten) Nada de eso comadre, ya le dije el algodón con alcohol en el ombligo y el ungüento que le di y con eso tiene, ir al doctor nomas a que la tengan esperando (otra pausa en la que habla la comadre) Ándele pues comadrita, sino nos juntamos a orar, luego hablamos. (De repente ve a su hija pasar a su lado)

Alicia: ¡Lucia Pancracia! ¿A dónde crees que vas jovencita? (se pone de pie)

Lucia: Madre, disculpa no pedirte permiso antes, pero me llamo Rebeca, necesitamos terminar el proyecto de matemáticas porque se adelantó la fecha de entrega (se excusó poniendo cara de vaca en el matadero)

Alicia: Hay, que hare contigo niña (suspira) está bien anda a hacer el trabajo ese pero te quiero antes de las 7:00pm me entiendes

Lucia: si madre (sale alegre, camina un poco y suena su teléfono) ¿sí? Sí, me creyó lo del proyecto, ¿Dónde siempre? Si hay les caigo (cuelga y se detiene para cambiarse de blusa para después seguir su camino)


Escena 2

Con Rebeca.

Están en una calle descuidada y desierta, sentada en la banqueta refugiándose del sol.

Lucia: (llega y saluda a Rebeca) ¿Qué onda y los demás? (se sienta)

Rebeca: Sandra y Melanie están con sus novios y Cloe está tendiendo un “asuntito” (hace comillas con los dedos)

Lucia: ¿Cuál asuntito? (imita el gesto)

Rebeca: Recuerdas la última fiesta a la que no quisiste ir por miedosa (saca un cigarro)

Lucia: No es que sea miedosa, mi madre nunca me dejaría ir

Rebeca: (enciende el cigarro) ¡JA! Ya te dije déjame hablar con ella en persona una vez y quedara encantada conmigo, pero te decía La muy mensa tuvo fiesta sin globito (sonríe ante la referencia)

Lucia: pero si en esas fiestas ya no suelen tener globos ¿no? (hace gestos de no entender) Rebeca: No sé si así estas o te haces. ¡Hablo de condones! (gritando)

Lucia: Shhhh (le tapa la boca) alguien podría escucharte

Rebeca: (la aparta) Bueno pues, la muy mensa dejo que ese tipo que ni siquiera conoce la dejara embarazada y fue a solucionar su problemita

Lucia: Entonces… ella…

Rebeca: No entiendo porque simplemente no hizo la marcha atrás, siempre funciona

Lucia: Woow Rebeca sabes mucho

Rebeca: ¡Por supuesto! ¿Cómo crees que puedo disfrutar tanto de la vida y seguir libre y sin compromisos? (sonríe autosuficiente) Por eso te digo, déjame hablar con tu madre y te aseguro que te divertirás mucho de ahora en adelante (le pasa un brazo por los hombros) después de todos somos amigas ¿no?

Lucia:… está bien, si convences a mi madre que me deje quedar contigo una noche iré a una fiesta (dije emocionada)

Rebeca: Ya estas (se pone de pie) Vamos a mi casa, tengo que verme “decente” para que tu madre no me quiera exorcizar (ríe)

Lucia: Jajajaja con tu cara será difícil (ríe y se pone de pie)

Rebeca: ¡JA! Tu maldita con cara de niña buena (se van juntas caminando)


Escena 3

Con Alicia.

Alicia está de pie en la cocina lavando los trastes y Rebeca y Lucia en la barra con pose de niñas buenas

Alicia: NO

Lucia: (susurrando) te lo dije

Rebeca: (sonríe) Se lo ruego señora, es mi cumpleaños y lo que más quiero es una pijamada con mis amigas, y no estaría completa sin Lucia ahí (con voz angustiosa)

Alicia: Mira niña, me alegra que aprecies a mi hija pero no dejare que pase la noche fuera, además ¿Qué dicen tus padres respecto a esta fiesta? (se voltea a interrogarla)

Rebeca: Mis padres están de viaje por el trabajo, pero me han dado el permiso además estará mi hermana mayor que ya es mayor de edad, además es muy estricta, en cuanto sean las 11 ya nos estaríamos yendo a dormir (explico con parsimonia)

Alicia: pero una casa con solo chicas es peligroso

Rebeca: de eso no se preocupe, es un privado muy seguro además tenemos a Loki, es el perro guardián de mi hermana y mío (sonrisa marca Colgate)

Alicia: (voltea a ver a Lucia)

Lucia: (la ve con ojos de cachorrito)

Alicia:… (Mira a Lucia y luego a Rebeca, de nuevo a Lucia)… A qué hora llegaría a la casa… (Volviendo a su labor)

Lucia:(Asombrada)

Rebeca: Me asegurare de acompañarla de regreso después de almorzar (sonríe lindamente mientras se acerca a Alicia) No se preocupe está en buenas manos

Lucia: ¡Gracias Madre! (abraza a Alicia y luego a Rebeca)


Escena 4.

Se escucha música de fondo y se ve como las chicas se arreglan.

Imágenes de fiesta y música a todo volumen.


Escena 5.

Lucia está en una cama toda desorientada y tapada con una sábana.

Lucia: A-auch ¿Qué sucedió? ¿Dónde estoy? (empieza a entrar en pánico, intenta moverse) Auu duele (levanta la sabana y se asusta) ¿Pe-pero qué? ¡¿Qué rayos paso anoche?! ¡Rebeca! De-debo llamar a Rebeca (busca el teléfono y marca)

Lucia: ¡Rebeca!... No se… no… necesito ayuda… si… si… por favor… ven rápido…

Escena 6.

Están las dos en un cibercafé buscando información.

En la pantalla ¿Cómo saber si estoy embarazada?

Lucia: ¿Qué hare?

Rebeca: Internet lo sabe todo (leyendo la página)

Lucia: ¿Qué dice? (se acerca a ver)

Rebeca: Si, según mi diagnostico casi profesional, estas embarazada

Lucia: ¡¿Qué?! Entonces ¿Qué hacemos?

Rebeca: Vamos a la farmacia

Salto en el tiempo.

Rebeca: ¿Quién lo diría? Solo cuatro cervezas y ya eras el alma de la fiesta (sonríe tratando de no parecer nerviosa)

Lucia: ¡¿Qué?! (Se agarra la cabeza) No recuerdo nada

Rebeca: tranquila no pasa nada, pero por si acaso toma (Le extiende una pastilla)

Lucia: ¿Qué es esto?

Rebeca: esto es una pastillita mágica que evita que metas la apta hasta el fondo, es lo que decía en la página que estábamos leyendo, según te la tomas después de tener sexo y ya no pasa nada

Lucia: ¿segura?

Rebeca: ¿alguna vez Internet te ha mentido?

Lucia:… (Se toma la pastilla)


Escena 7.

Salto en el tiempo 2 meses después.

Rebeca: Aquí está (le da la caja)

Lucia: ¿Es necesario?

Rebeca: No te ha bajado en dos meses, lo más seguro es que tú también salgas con tu domingo siete

Lucia: pe-pero ¿y la pastilla?

Rebeca: error de fábrica, el porcentaje ganador ¡¿yo que se?! Vamos entra ahí (la empuja al baño)

Lucia entra al baño, pasan unos minutos y después solo se escucha un llanto. Sin decir nada Rebeca solo baja la cabeza y trata de no llorar.


Escena 8.

Están en frente de una casa algo descuidada.

Lucia: ¿Estas segura que es aquí? (pregunta insegura)

Rebeca: es la dirección que me dio Cloe (revisando su celular)

Lucia:

Rebeca: Es esto o enfrentar a tu madre

Lucia: ¡NO! ¡Todo menos eso! ¡Me mataría! Después me reviviría solo para matarme otra vez

Rebeca: Vamos… estoy contigo (le da la mano y entran a la clínica)


Escena 9.

Doctor: Su amiga tuvo una hemorragia durante el legrado, necesitamos que se la lleve a urgencias si quiere que viva (dice frio y distante)

Rebeca: ¡¿Qué?! ¡O sea! ¿Cómo puede decir eso después de que ustedes lo ocasionaron? (furiosa tomando al doctor por la bata) ¡Tienen que salvarla!

Doctor: Mira niña (hace que lo suelte) si quieres que tu amiguita viva váyanse de aquí ahora y más les vale no hablar ¿entendiste? (da media vuelta y se va)

Rebeca:… (Llorando toma su teléfono y pide un taxi)


Escena 9.

Bad ending

Se ve en la sala de espera a Rebeca llorando y a una doctora consolándola.

Rebeca: ¿se podrá salvar?

Dora. Ornelas: Todo depende de cómo reaccione de ahora en adelante, por ahora se está estabilizando… Necesitamos contactarnos con sus padres.

Rebeca: No… así está bien

Dra. Ornelas: Es necesario (le toca el hombro en señal de apoyo)

Rebeca: ¡…! e-está bien


Escena 10

Alicia: (entra histérica a escena) ¡¿Dónde está mi hija?!

Dra. Ornelas: Señora cálmese por favor. Su hija tuvo una hemorragia necesito que firme la autorización-

Alicia: ¿Autorización de qué? ¿Hemo-que?

Dra. Ornelas: Una hemorragia, es decir una perdida excesiva de sangre, fue ocasionada por un mal legrado, por eso necesito que firme para la transfusión sanguínea (le extiende el documento)

Alicia: ¡Inaudito! ¡Mi hija jamás haría eso! ¡Ustedes tratan de meterle al demonio!

Rebeca: Señora, tranquilícese, Lucy la necesita (intenta tocarla)

Alicia: ¡Tú no me toques! ¡Todo esto es tu culpa! (levanta la mano, pero la doctora interviene)

Dra. Ornelas: Señora por favor esto es un hospital

Alicia: (furibunda trata de calmar su respiración) quiero ver a mi hija (exige)


Escena 11

Se ve a Lucia en una cama, con la intravenosa puesta. Esta inconsciente.

Alicia: (mira horrorizada y se acerca a arrancar la venoclisis) ¡NO!

Rebeca: ¡Señora cálmese!

Dra. Ornelas: ¡Guarde la calma! (Entre las dos consiguen sacar a la señora Alicia de la sala)

Se enfoca a Lucia y luego se escucha como los latidos comienzan a disminuir hasta quedar en ceros.


Escena 12

Se ve el programa donde la Doctora Ornelas da toda la información sobre la educación y la salud y métodos de prevención.


Escena 13

Se ve el mensaje final de Alicia arrepentida.




Cartel

Cartel sociedad y salud


Conclusiones

Ma. Fernanda Magaña Cernas

La Salud es el estado completo de bienestar, la ausencia de enfermedades, un equilibrio físico y mental que nos permite desarrollarnos diariamente en nuestro entorno, para así ser miembros activos de la sociedad. Aunque dictaminar que le toca a cada quien, a nivel de atención a la salud, es tarea de funcionarios públicos, desgraciadamente la salud pública es más bien una dictadura de salud en donde se remarcan las injusticias y la enorme brecha socio-económica queda expuesta. Aun así, como pudimos ver a lo largo del curso, los factores determinantes son los que terminan determinando las enfermedades a las que estamos propensos a presentar dependiendo en que trabajemos, donde vivamos, que comamos, que tan cercas tengamos los centros de salud, nuestro grado de educación, etc. Pero para poder ser parte de la sociedad necesitamos más que salud. Necesitamos un medidor que nos delimite el bien y el mal, lo correcto y lo incorrecto. Para esto tenemos a la Educación y la Religión, las cuales son determinantes para el correcto desenvolvimiento. La Religión un arma de doble filo que nos permite creer en algo más, algo más grande que nosotros que nos juzga y acepta al mismo tiempoIlse Leit-su Gay Amaral. Un “algo más” que este fuera de explicaciones, porque mientras tengamos fe en lo que sea, seremos capaces de seguir delante de luchar por continuar viviendo, de soportar el dolor para poder curarnos. Sin importar la religión que sea es un hecho indudable que es un enorme pilar en la vida de muchas personas, lo que no todas las veces es positivo. Por seguir las creencias de algunas religiones llegamos a evitar tratamientos, cirugía, incluso evitamos informarnos, con tal de no ir en contra de nuestro Dios o nuestras creencias. Mientras que la Educación es la mayor escudo que tenemos para evitar muchas enfermedades. Ya que, si somos más cultos podemos así tener un mayor entendimiento de las medidas que se necesitan para no presentar ciertas enfermedades (como infecciones respiratorias, parásitos, etc.) o en su defecto para controlarlas (diabetes, hipertensión).


Ilse Leit-su Gay Amaral

La mayoría de las personas que hay en el mundo están unidas a una religión en la cual se basa en un dios o dioses todo poderosos, pero sin embargo esto puede a veces llegar a los extremos en los cuales tienden a no aceptar las costumbres actuales, por supuesto, eso también depende del lugar en el que hablamos pero uno de estos temas ha sido mucho más polémico en temas relacionados con religión-política pero ese no es el tema. La religión está muy ligada a la educación que tendrá el individuo ya sean los valores y costumbres como el tipo de vestimenta que ellos tienen y las celebraciones, desde hace años ha habido guerra entre las religiones por este tipo de costumbres. El pensamiento que tengo sobre este tema es de que las personas tiene una religión tomar el vacío y el miedo que tienen sobre la muerte ya que para la mayoría de las religiones la muerte no solo es el fin es el inicio de un nuevo un mundo así como en la antigua Egipto creían que cada quien tenía un lugar en el inframundo , en las religiones después de la muerte se llegara a un lugar mucho mejor en donde no habrá dolor y desesperación como la que vivimos aquí y para ello han de manifestar reglas en las cuales se debe de comportar de una manera adecuada para poder llegar a lo que es el lado bueno de la muerte en cambio se irán al infierno donde se verá condenados a ir sufrir a lo largo de la eternidad.


Itzel Sarahi Alvarado Avilez

La salud es un concepto muy amplio, que no solamente se refiere a la ausencia de enfermedades, como antes se pensaba, sino a un estado de bienestar físico, psicológico y social, y si alguno de los anteriores falla, se pierde el estado de salud e incluso esto puede conllevar a alguna enfermedad. Es por ello la importancia de actuar desde estos tres enfoques para gozar de una buena salud y por lo tanto una buena calidad de vida. La religión y la educación son también factores que influyen en la salud de un individuo, ya que la educación que se le imparta a una persona desde la niñez determinará en gran medida cómo se desarrollará en un futuro siendo adulto; cómo serán sus estilos de vida en cuanto: alimentación, higiene, frecuencia con la que acude al médico, deporte/ ejercicio, entre otros. Esto como se vio en el cortometraje, la mamá de la chica no tenía una correcta educación en cuanto a salud, incluso prefería utilizar remedios caseros de dudosa efectividad antes que acudir al médico para tratar la enfermedad e incluso tenía escasa información sobre salud sexual; estos fueron factores que influyeron en su hija, quedando embarazada por no tener cuidado. Por otra parte, la religión actúa en la personalidad del individuo, ya sea siguiendo costumbres, normas o creencias que le impone la religión y que influyen en la toma de decisiones en cuanto a su salud. Por ejemplo, como vimos en el ejemplo del cortometraje, donde la mamá no permite que a su hija se le realice una transfusión de sangre, que es vital para salvar su vida. También la religión cumple un papel importante en la fe de las personas, dándoles motivación para seguir adelante y a no sentirse solas cuando se presentan adversidades.

Michel Gutierrez Aguilar

Durante la clase de sociedad y salud aprendimos que hay distintos factores determinantes en la salud que varían entre las personas incluso de una misma comunidad. Entre estos determinantes encontramos la educación y la religión.

En la investigación de nuestra presentación analizamos el concepto de salud, que  es un estado de bienestar o de equilibrio que puede  referirse a que el individuo asume como aceptable el estado general en el que se encuentra o que se constate la ausencia de enfermedades. En cualquier sociedad debe ser de extrema importancia en cualquier sociedad. Donde no solo las autoridades o prestador de los servicios tienen participación. Luego observamos su relación con los factores determinantes como la religión y educación

Un ejemplo de su relación de la salud con la educación podría ser que personas con un buen nivel educativo viven más, participan más activamente en la política y en la comunidad en la que viven, cometen menos delitos y dependen menos de la asistencia social, lo cual se puede decir que afecta positivamente a la salud o en el caso contrario si una persona no tiene educacion tiene menos posibilidades de conseguir un trabajo bien remunerado lo cual afectara en los servicios médicos que pueda recibir.

Un ejemplo de la relación de salud con la religion seria un estado de animo mas positivo por la sensación de pertenencia de un grupo o un efecto negativo podría ser que ciertas normas o reglas de religiones afectan la salud del individuo como por ejemplo no recibir sangre o transplantes de ningún tipo lo cual pudiera llevar a una dismunucion de la calidad de vida o hasta la muerte.

Dentro de la sociedad encontramos elementos como la sociedad y educacion. Durante la investigación nos dimos cuenta que estos elementos se influyen mutuamente. Incluso hubo datos inesperados e interesantes como por ejemplo que la religión de los médicos podía afectar tasa de supervivencia ya que su religión afecta su manera de actuar.

Nosotros actualmente aunque tenemos conocimiento en base a la ciencia, no debemos olvidar que toda persona que atenderemos tiene un sistema de  educación y creencias que mueve su conducta, entre las que se hallan las vinculadas con la salud que pueden facilitarnos o entorpecerles el cumplimiento de nuestras funciones si no somos capaces de tenerlas en cuenta durante  relación que establezcamos con los pacientes  y que más valor tiene el conseguir el bienestar de las personas a nuestro cuidado que el imponer nuestras creencias por considerarlas más racionales o superiores.


Referencias

• Chan, M. (20 de Septiembre de 2010). OMS. Obtenido de La educación y la salud están íntimamente unidas: http://www.who.int/dg/speeches/2010/educationandhealth_20100920/es/

• Diccionario Enciclopédico Vox 1. © 2009 Larousse Editorial, S

• Diccionario Manual de la Lengua Española Vox. © 2007 Larousse Editorial, S.L.

• GRUPO OCEANO. (s.f.). Diccionario de Medicina OCÉANO MOSBY. Barcelona, España: MMXIII EDITORIAL OCEANO.

http://es.thefreedictionary.com/

http://www.bizkeliza.org/fileadmin/bizkeliza/web/doc_sal/religion_y_salud.pdf

http://www.xatakaciencia.com/biologia/religion-y-salud-de-como-las-creencias-se-propagarian-en-funcion-del-numero-de-agentes-patogenos

http://dramendozaburgos.com/blog/salud-mental-y-religion/



Véase mas en:

• Cultura y Salud [[1]]

• Ambiente y Salud [[2]]

• Familia y Salud [[3]]

• Salud-Enfermedad [[4]]


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